#班上学生闹别扭老师机智化解#
进入四月，是教师“师德教育”活动月。高尚的师德，对于培养新时代接班人具有十分重要的意义。
日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。这次通报的8起违背师德的事件中，有体罚学生、违规补课；有些教师品行恶劣……师德师风教育制度，强化法治教育、纪律规范教育，加强教师的理想信念、家国情怀、价值的教育和引领。
尊师爱生，是我国悠久的历史传统。“师德”教育的重要内容，就是要建立良好的师生关系，没有良好的师生关系，何谈教育？那么，怎样如何营造良好的环境、构建和谐的师生关系呢？笔者认为，老师与学生处理好这几种关系，有利于老师和学生的共同成长和发展。
1、掌握好“亲”与“疏”的师生关系
许多老师存在着这样一种观念：亲近学生，与学生打成一片，才能更好的感染学生，有利于对进行施教。有些班主任老师干脆把办公桌搬进了教室，在教室里备课，批改作业，与学生形成了形影不离的一种关系。
俗话说：距离产生美。学生处在青春期的敏感时期，他们希望拥有自己的独立空间，更喜欢拥有自己的小秘密，老师作为一个成年人，如影随形，学生是不是感觉到别扭和不自在？这种情况下，导致的结果是什么？学生只能敬而远之。
本来，老师在学生心目中的形象是崇高是神圣的，老师的过度亲近行为，可能会逐渐对老师失去兴趣，甚至产生厌烦感。
与之相反的是，如果教师将学生拒之千里之外，与学生沟通极少，师生之间会是一种什么样的关系？如此的师生关系，对于班级建设和学生发展也是极其不利的。
因此，师生关系距离太近或是太远，都不利于师生之间的交往。所以，笔者建议，老师要给学生留有一定私密空间，保持师生之间关系的平衡；在疏远之时，不忘亲近。
2、处理好师生之间“实”与“虚”的关系
“实”，就是做务实的老师，因为他们是学生喜欢的老师。务实的老师善于了解、研究学生；善于
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